학생들이 리스닝이 안된다고 이야기 할 때, 그 원인을 먼저 분석해 볼 필요가 있습니다.
초 중급의 리스닝 수업을 계획 할 떄, 그 원인을 짚어서 훈련시키는 시간과, 문제 풀이 시간을 양분해서 넣는것이 학생들이 의미없는 듣기와 문제 풀이로 시간을 보내는 것보다 훨씬 효과적일 수 있습니다.
그럼, 학생들이 리스닝이 안되는 이유를 몇 가지 정리해 보도록 하겠습니다.
1. 발음을 부 정확하게 알고 있다
조기 영어에서 말하는 Phonemic Awarness라는 말을 들어 보셨겠지요. 이것은 우리가 언어를 처음 배울때 먼저 귀로 그 음성을 인식하는 단계를 말합니다. 다양한 의미의 언어를 음성으로 먼저 인식을 하면, 그것을 철자로 연결시키는 데에 용이 하기 때문에 이 단계를 조기 영어에서는 많이 강조를 하지요. 리스닝 수업도 마찬가지로 구성해야 합니다. 'opera'가 영어로는 어떻게 발음 되는지, 'label'의 native 발음이 무엇인지를 정확하게 알지 못한다면, 당연히 speaker의 발음으로 구현될 때 들리지 않겠죠. 중요단어, 혹은 우리가 외래어로 사용하기 때문에 발음을 잘못알 만한 단어는 반드시 여러차례 듣고, 따라 읽는 연습을 하는 것이 중요합니다.
2. 빨리 발음 되는 것을 이해하지 못한다
학생들이 목표로 하는 많은 시험에서는 대화나 담화의 speech 속도가 상당히 빠르게 진행됩니다. 더구나,대부분의 시험에서는 단 한번의 듣기 기회로 필요한 모든 정보를 얻어야 하기 때문에, 집중력이 매우 중요시 됩니다. 그렇기 때문에 빨리 발음되는 것을 집중해서 듣는 방법을 가르치는 것이 중요합니다.
집중해서 듣기는 shadow reading과 repeat after listen 의 방법을 반복하면 향상될 수 있습니다. speaker의 속도와 억양에 그 싱크로율을 100%맞춰서 읽고, 들은 내용을 외워서 따라 읽기를 한 뒤, 받아 적기를 시도하다 보면, 훨씬 많은 detail이 들리게 됩니다. 특히, 우리가 문법시간에 배웠던 많은 문법item들 (조동사, 수동태, 완료시제 등) 은 function words로써 실제로 내용을 구성하는 content words에 비해 그 발음을 매우 빠르게 하고 넘어 가는 경우가 많으니, script를 보면서 집중적인 shadowing을 해 보는 것이 좋습니다.
3. 전반적인 main idea를 잡아내지 못한다
듣고 있는 passage 혹은 대화문에서 말하고 자 하는 바에 대해 전체적인 text 구조를 파악하지 못하면,
내용의 전반적인 이해도 어려워 지고, detail을 놓치는 경우가 많이 있습니다. text의 구조에 관한 graphic organizer를 머릿속에 항상 그려가면서 듣는 연습을 하는 것이 중요합니다. 리스닝 초반에 이 text가 '비교'인지, 시간의 '순서'인지, 일반적인 '나열'인지를 간파하는 직관력을 키우는 것이 중요하며, 그에 맞는 note-taking 기술을 자기 나름대로 개발하도록 지도해 주어야 합니다.
4. 직청 직해 훈련이 부족하다
교사는 리스닝 수업을 할 때 스크립트를 보여주면서 진행을 하는 것이 좋습니다. 특히 레벨이 높을 수록 더 큰 효과를 거둘 수 있습니다. 무엇보다 스크립트를 보고 들으면서 영어의 어순에 맞춰서 직청 직해 해주는 방식의 수업을 하는 것이 좋습니다. 직청직해를 위해서는 학생들에게 직독직해 훈련이 선행 시켜야 겠지요. 읽어도 모르는 문장을 듣는다고 해서 절대로 이해되지 않습니다. 수준에 맞는 text를 선별하여, 직독직해와 속독을 훈련해 가면서, 리스닝도 영어의 어순대로 머리속에서 이해해 나가는 학습을 반복해 나가도록 합니다.
